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“北京市有很多优质资源，比如科技馆、文化馆、历史博物馆、动物园、植物园，我觉得这些资源可以利用起来，丰富同学们下午三点半之后的生活。”在刚刚落幕的北京市两会上，李永乐委员的提案，为解决“三点半”难题提供了一个好思路。
所谓“三点半”难题，是指孩子放学与家长下班存在“时间差”。特别是对于一些下班晚、通勤远又无人帮衬的双职工家庭来说，准点接回孩子、安排课后时间，确实是每个工作日都要面对的现实困扰。在“双减”政策实施后，大量不规范的辅导班、托管班销声匿迹，而大多学校的“课后延时服务”还没有跟上趟，“孩子去哪儿”的矛盾仍然突出。着眼于此，这位从事一线教学工作又身兼科普“网红”身份的委员，结合本地资源禀赋打开思路想办法，颇有建设性。
同时，这一思路也饱含双赢智慧。若真能落地实现，不失为各大科学文化场馆的一条突围之路。这些年来，各类场馆都在主动求变，有的开放夜场，为城市点亮文化灯盏；有的发力文创，以萌态可掬或高雅精致出圈；还有的推出精品专题展，吸引公众争相“打卡”文化地标。但着眼现实，北京科普教育基地数量虽多，却有些“冷热不均”，家长常带孩子去的多是大型的科技馆、天文馆，一些中小型科学文化场馆哪怕周末也少有人问津。从这个角度看，为“三点半”提供另一种打开方式，又何尝不是科学文化场馆亲近公众的捷径？期待在中小学校与科学文化场馆的跨界联动中，碰撞出精彩火花。
“思路一变天地宽”。破解“三点半”难题，学校与家庭能够调动的资源有限，如若只局限于此破题求解，那么能探的路子少不说，相关各方也会承压较大。可如果将目光放到社区乃至社会，就大不一样了。在美国，课后教育服务被作为一项社会福利事业，形成了“教育部门为主导、社区为载体、家长配合”的模式；日本的“放学后儿童计划”，遵循“国家主导、都道府县推进、市町村主体、学校与教师配合、家长参与、社会支持”的原则。养育孩子从来就不只是家事，也是整个社会、整个国家的大事，唯有更多方面动起来，共同参与、各自分担，才能寻找到最优解。
今天的教育决定国家的未来。在丰富充实的“三点半后”生活里，那些鲜活的知识、切身的体验，终将积淀为深厚沃土，帮助孩子更健康快乐地拔节生长。（胡宇齐）
